+7 (495) 781-97-61 contact@sinfo-mp.ru

А.В. Щипков стал лауреатом премии литературного журнала «Москва»

А.В. Щипков стал лауреатом премии литературного журнала «Москва»

Первый заместитель председателя Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ, доктор политических наук А.В. Щипков стал лауреатом премии литературного журнала «Москва». Награда была вручена за статью «Непобедимая и легендарная…», посвященную анализу армии как фундаментального института общества.

Справедливость и традиция — будущая идеология России

Справедливость и традиция — будущая идеология России

Социальные тенденции в России в последнее время позволяют говорить о наметившемся движении общества к социал-традиционализму. Этот вектор предполагает стремление к такой модели развития, в которой сочетаются два приоритета: государство с широкими социальными гарантиями и традиционные ценности в политике, культуре, идеологии.

Александр Щипков: Запрет на православие в школе недопустим

Александр Щипков: Запрет на православие в школе недопустим

Государство может реализовать право православных верующих России на воспитание детей в русской церковной традиции, — заявил политический философ, первый проректор Российского православного университета, профессор философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Щипков.

А.В. Щипков получил благодарность Министерства обороны РФ

А.В. Щипков получил благодарность Министерства обороны РФ

Первый заместитель председателя Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ А.В. Щипков получил благодарность Министерства обороны РФ «За оказание содействия в решении задач, возложенных на военно-политические органы Вооруженных сил Российской Федерации».

«Щипков»: «Как спасти образование»

Философ, общественный деятель, представитель Церкви Александр Щипков анализирует ключевую роль и существующие проблемы в современном российском образовании. Аналитик полагает, что введение Болонской системы несет угрозу разрушения классического образования, поскольку главный принцип этой системы в компетентностном подходе: она предполагает не обучение, а освоение методики добычи информации, в результате чего школа перестаёт давать ученику фундаментальные знания.